星期一, 5月 31, 2010

教師專業社群研習七:畫線策略、仿寫分享與實作(5/24)


壹、 畫線策略與運用~畫重點~找出中心句的策略
一般閱讀均可使用,選擇性注意文章的重點及加強重點的記憶。
(1)重點在哪裡
a.在段落的第一句或最後一句(即主題句)
b.因為……所以……(有因果關係的句子)
c.找出列舉的項目(1 、…2 、 …3、…等)
d.找出故事中的人、事、時、地、物…等
e.找出事件發生的順序
f.和文題目有關的內容
g.文中特別標示或粗黑體的字(即關鍵詞)
( 2 )如何畫:
a. 在重點處下方、右方或左方劃線或做其他記號
b. 線條可用直線──或曲線~~ ,亦可用色筆在重點字上劃線
c. 對重點字、詞亦可用筆圈起來
d. 找出事件順序,給予1、2、3、4等的標號
(3)說明:
a.不要畫太多、太細
b.不要急著馬上畫,先掃描全文
c.此處只談國語文的重點
(4)找~重點句:
a.始末句 e.選擇複句
b.因果複句 f.轉折複句
c.關鍵句 g.並列複句
d.條件複句 h.遞進複句
貳、 搭配寫作策略~仿寫
作法:
甲、 仿寫(文體的寫作要點,寫作技巧)
語詞填空→段落改寫→自由改寫
乙、 故事創作(利用所提供的語詞,編寫故事情節)
丙、 設計理念:以教師為主導,以學生為主體,以設計為主線

參、 實作與討論


教師專業社群研習六:閱讀理論分享(5/10)


壹、 閱讀理解相關理論
從能力而言:
閱讀能力:1.認讀能力
2.理解能力
3.評值能力
4.創造能力
從能力指標而言:
E-2-5 能利用不同的閱讀理解策略,增進閱讀能力
閱讀理解的歷程
一、文字理解:
「認字識義」是閱讀的基礎。~解碼~將生字辨認或破解出來
,使之產生意義。
二、文意理解:
讀者在認出字形和字音之後, 在長期記憶中找出與這個字聯
結的意義。並能分析句子的構成規則,了解句子的意思。
三、推論理解:
閱讀時,讀者能把文章中重要概念統整、做摘要、並能產生新
的體驗。
四、理解監控:
先設定閱讀的目標,選擇適當的閱讀策略來達成所設定的目
標,再檢核目標是否達成。如果檢核之後不理想,就採取補
救 措 施,如重讀不懂的部分。
篇章 閱讀教學的流程
(一)解讀標題
(二)找出中心句及關鍵詞語句
(三)分段大意
(四)文章結構
(五)全篇大意
(六)文章主旨
貳、 範例與解析
叁、研習結束,下次研習時間是五月24日,懇請準時參加。